Benutzer:Herramienta de habla de union de habla

Hay diferentes niveles de juego utilizados en la valoración del habla y el idioma de los niños. Dichos valores se utilizan para medir las habilidades de juego. Por otra parte, existen también valores de interacción social que podran dar una enfoque general de las capacidades de recreo.

En general, hay seis niveles de recreo de interacción social que los niños atraviesan respectivamente. Cada estrato se realiza más difícil que el anterior y requiere más habilidades de comunicación y idioma que la otra.

El primero estrato de juego es un juego de desocupados. En este ejemplo de recreo, el niño podría parecer sencillamente está sentado tranquilamente en un rincon, pero realmente encuentra cosas faciles que ve a su alrededor. Un adulto normal no se dé cuenta de que lo que el niño está realizando ya es considerado como juego, a menos que se observe con atención. Solo puede sostenerse de pie y mantenerse inquieto a veces.

El segundo estrato es juego de espectador. En este nivel, el niño ve entretenerse a otros, pero no se involucra en él. Esto es cuando los niños aprenden a observar al resto. Tal nivel de juego puede delimitar la atención del niño y las capacidades de entendimiento.

El tercer estrato es un juego solitario donde el niño juega solo y no tiene la intención de jugar con nadie más. El escalon muestra una exteriorización pura y regular de que el niño sostienen habilidades de manejo, solamente que todavía está en un nivel que no requiere la interacción. Un niño puede seguir a este categoría una vez ya es apto de jugar con un objeto funcional, podría jugar por sí mismo incluso 15 min y es competente de adoptar las rutinas simples de juego.

El cuarto es juego paralelo. El nuevo escalón caracteriza a los niños que juegan a orilla del otro pero no se comunican entre sí. Tampoco compartir sus juguetes. Se comenta que es util de mutación del juego solitario para jugar en grupo y muestra en su punto máximo cerca de la edad de cuatro años. Un niño se dice que está en tal periodo una vez es competente de jugar solo, pero la actividad que está realizando es comparable con la ocupación de juego que otros niños a su lado están participando. El niño no refiere de enmendar o modificar en el juego a demas de su alrededor. En este caso, está jugando al lado en vez de con los otros niños vecinos a el.

El siguiente es el juego asociativo. Aquí es en donde los niños todavía no juegan entre sí, si bien ya están compartiendo los juguetes. El nuevo nivel demuestra la percepción del niño con otros, aunque no hay conexión directa entre ellos, con excepción de la división de juguetes y preguntas ocasionales. Su reunión no contiene la toma de cometido y no tiene una organización organizativa aún. Aún lleva el trayecto que quiere jugar, independientemente de lo que los demas niños a su periferia están realizando.

El último estrato es el juego cooperativo. Esta es la edad ultima en la que los niños ya mismo están jugando juntos, distribuir juguetes y hablar entre sí. Este escalon suele ocurrir aproximadamente a la edad de cinco o seis años, en donde participan en grupo y muchas influencias de manejo altamente estructurados.

Dichos niveles pueden ser utilizadas por el terapeuta como una ver mas orientación una vez se trata de las interacciones que él quiere tener con el niño a través de acciones de recreo.